인지이론

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인지이론의 인간관
인지이론의 기본가정
인지이론의 주요개념
인지발달단계
사회복지실천에 대한 적용
인지이론의 인간관
Kelly
인간은 환경을 해석, 평가, 구성하고 재구성하는 과정을 통해 환경을 능동적으로 구성할 수 있고 구성개념체계가 달라짐에 따라 지속적으로 변화함.
인간을 과학자로 규정. 세상을 지적이고
합리적으로 구성하는 과정에 끊임없이 참여
한다고 규정.


Ellis


자신이 속한 사회적, 역사적 상황에 영
향을 받지만 환경적 자극 을 스스로 중
재할 수 있는 능력이 있다고 봄.



일생을 통하여 인지적 성장과 변화가 이루어진다.

특정연령에서 각 개인의 특정 영역의 인지적 유능성(예를 들어
지능, 문제해결능력, 의사결정)은 개인이 기능하는 맥락에 따라
차이가 있다.

인지(지식, 사고 그리고 문제해결 등)는 개인이 환경적 사건에 노
출 된 결과일 뿐 아니라 개인이 이러한 사건의 의미를 능동적으로
구성한 결과다.

개인은 환경적 사건을 인지적으로 표상하고, 이에 따라 행동한다.

사고, 감정, 행동 그리고 그 결과는 원인적으로 관련성을 지니고
있다.

자신에 대한 사고를 포함한 인지적 표상은 사회적 기능과 정서적
안녕에 영향을 미치며, 변화가 가능하다.

인지변화는 행동변화에 영향을 미친다.


3) 인지구조


② 구성
Kelly(1955) : 인간은 자신이 만들어 낸 모형이나 틀(개인적구성)을 통해 세계를 바라보고 실체를 그것에 끼워 맞추려는 속성이 있다고 말함. 외적 현실은 개인이 갖고 있는 구성을 통해 자신에게 알맞게 여과되며, 이에 따라 행동하기 때문에 개인적인 경험을 통제할 수 있다고 봄.

- 개인이 자신의 개인적 경험 세계를 해석하고 이해하는 사고의 범주. 개인이 현실의 어떤 특징을 유사성이나 대비성과 같은 견지에서 이해하는 지속적인 방법 . ex) 흥분vs침착, 세련vs저속, 지적임vs어리석음, 아름다움vs추함, 선vs악

인지가 행동으로 전환되는 과정

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